https://carnets-poediles.pergola-publications.fr Revue en ligne https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=593 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=593 Le second dossier des Carnets de Poédiles nous donne l’opportunité de nous demander : mais enseigner la poésie, ça rime à quoi ? Cette formulation qui résonne en formation continue1, en ligne et dans les classes, n’est pas un simple cliché. Effectivement, n’est-il pas incongru d’imposer aux enseignants et aux élèves de lire des œuvres d’hier et d’aujourd’hui dans une langue délibérément « étrangère », des textes volontiers a-syntaxiques, résistants, rebelles à la paraphrase, souvent d’apparence décalée, ... 19 March 2025 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=570 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=570 Peu de recherches ont été consacrées à l’enseignement de la poésie au collégial¹ au Québec. Quelques travaux, cependant, font état de la difficulté à faire lire de la poésie dans les cours de littérature, notamment parce qu’une vaste majorité d’élèves entretiendrait un rapport « souvent conflictuel » (Duval et Turcotte, 2007, p. 62) avec les textes poétiques. Duval (2002) considère, d’ailleurs, que la poésie est un genre littéraire « rebutant à aborder, tant pour les élèves du collégial que pour les ense... 19 March 2025 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=465 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=465 Comme le fait remarquer Jean-Pierre Siméon dans son récent essai, l’école « est le seul lieu social où la poésie a en principe une présence constante et légitime — même si cette présence est en général insuffisante, ambiguë et dans les faits aléatoires » (2023, p. 17). S’appuyant sur son propre témoignage et sur celui de ses pairs, Siméon rappelle que la classe est souvent l’opérateur de cette « scène primitive » où la lecture d’un poème va déclencher « une émotion […] de l’ordre du saisissement, voire d... 19 March 2025 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=442 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=442 Slam et éloquence vivaient en bonne intelligence
Slam, implanté en France depuis plus de deux décennies,
S’était trouvé ravi de rencontrer éloquence, aux origines bien plus antiques
Mais slam et éloquence commençaient à ne plus s’accorder
Quand slam proclamait liberté d’expression et poésie
Éloquence rétorquait rhétorique et argumentation
Note de cœur contre barème d’évaluation, le divorce était presque prononcé¹ Le slam, pratique poétique renouvelant la poésie oralisée, fait son apparition dans les établissem... 19 March 2025 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=422 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=422

Introduction

Cet article se propose de contribuer à une réflexion sur la configuration de l’enseignement de la poésie, c’est-à-dire sur la définition de ses finalités, enjeux et modalités dans la transmission des savoirs à l’école. Nous adoptons comme angle d’observation les liens entre l’enseignement de la poésie et l’institution scolaire, et ce par l’analyse non pas directement des programmes dans leurs orientations épistémologiques ou didactiques, voire de ce qu’ils disent en détail de la poésie comme ... 19 March 2025 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=402 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=402

Introduction

Depuis 2014 pour l’enseignement de qualification (technique et professionnel) et 2018 pour celui de transition (général et technologique), les pratiques d’enseignement-apprentissage du français langue première (français L1) pour les dernières années du niveau secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) sont régies par un prescrit fondé sur sept unités d’acquis d’apprentissage (UAA). Parmi ces UAA, deux sont particulièrement concernées par les savoirs littéraires : « S’inscrire dans une ... 19 March 2025 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=182 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=182 Nous sommes particulièrement heureuses d’ouvrir ici le premier dossier scientifique de la nouvelle revue Carnets de Poédiles. Cette réalisation, rendue possible par la Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne, résulte des travaux sur l’enseignement de la poésie développés par un réseau international de chercheuses et de chercheurs en didactique de la littérature. Nous commençons donc par souhaiter longue vie à ce nouvel espace éditorial de création, de mutualisation et de diffusion de travaux qui se ve... 14 March 2023 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=166 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=166 En didactique, la réflexion sur les formes de renouvellement de l’enseignement de la poésie n’est pas nouvelle : déjà, en 1995, J.-Y. Debreuille en envisageait des pistes. Depuis 2010 au moins, cette réflexion s’est notamment nourrie de travaux envisageant la spécificité de la réception subjective du lecteur de poésie (Rannou, 2010), abordant de nouvelles formes poétiques, que ce soit l’album-poème ou le slam (Boutevin, 2016 ; Émery-Bruneau, 2015). Elle s’est également enrichie d’analyse d’expérimentatio... 14 March 2023 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=156 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=156 La didactique de la lecture littéraire explore depuis une vingtaine d’années une approche esthétique des textes centrée sur la réception affective du/de la lecteur·trice. Du sujet-lecteur (Langlade et Rouxel, 2004) au texte du lecteur (Mazauric, Fourtanier et Langlade, 2011), l’approche du texte à travers la relation esthétique avec ce dernier s’inscrit dans le courant de la Reader’s Response Theory (Rosenblatt, 1938), lui-même héritier du pragmatisme nord-américain et précurseur de l’École de Constance.... 14 March 2023 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=148 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=148 […]
Parce qu’il fallait discuter
À l’université
Sur la place du poète dans la société
Tabarnac
J’allais même pas pisser
À l’université
La place du poète ?
Je l’sais pas man
Ça dépend où y s’assit
Avec qui y couche
[…]
La place du poète
Dans la société
C’est dans un wolfpackÀ l’abri des casualities
Des jurys de pairs.
(Beauchamp, 2016, p. 11-15)Si on demandait à des enseignant·e·s de visionner des performances poétiques peu ordinaires, issues d’une production littéraire de l’extrême-contemporain, quelle serait leur expér... 14 March 2023 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=136 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=136 « La poésie est décidément école de vie et d’humanité »
Jean-Pierre Siméon1Nos recherches s’intéressent aux horizons didactiques ouverts par les formes contemporaines de poésie « vive » : par cet adjectif, nous entendons désigner les poésies incarnées sur scène, performées et, à ce titre, hors-livre, littéralement « dé-livrées » (Hirschi et al., 2017), soit évadées de la page, échappées du cadre livresque. Nous entendons ici, par « vive », à l’instar de Paul Ricœur qui applique cet adjectif à la métaphor... 14 March 2023 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=126 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=126 S’il lit vraiment, s’il y met son savoir en maîtrisant son plaisir, si sa lecture est acte de sympathie pour l’auditoire comme pour le texte et son auteur, s’il parvient à faire entendre la nécessité d’écrire en réveillant nos plus obscurs besoins de comprendre, alors les livres s’ouvrent grand, et la foule de ceux qui se croyaient exclus de la lecture s’y engouffre derrière lui.
Daniel Pennac, Comme un roman1Trop souvent réduite dans une salle de classe à une récitation hésitante et désincarnée, la poés... 14 March 2023 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=112 https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=112 L’étude qui suit relate un projet qui s’est déroulé de septembre à décembre 2021 : l’idée était de faire écrire de la poésie en français, sur un forum en ligne, à des débutants¹ complets (A1) en cours de français langue étrangère (FLE), à l’université en Arabie saoudite. L’expérience visait avant tout à susciter un désir, une relation vivante vis-à-vis d’une langue inconnue, voire exotique pour certains. Dans cette contribution, nous allons partager un témoignage où la notion de mise en scène du poème en... 14 March 2023