Carnets de Poédiles est une revue internationale de didactique de la littérature qui a pour objectif de rassembler des travaux scientifiques, rédigés en langue française, aptes à développer un enseignement et un apprentissage ouverts de la poésie, à encourager des expériences poétiques en classe de la maternelle à l’université, à faire découvrir de nouveaux corpus en toutes langues, à renforcer les collaborations entre les mondes de la recherche, de la création littéraire et de l’école.
L'un des enjeux consiste à nourrir des débats, notamment sur l’action de la parole poétique dans nos sociétés, sur ses possibilités de création, de partage et de transmission.
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Publiée sur la plateforme Pergola, la revue Carnets de Poédiles a bénéficié du soutien du Fonds national pour la science ouverte lors de sa mise en ligne. Elle s’inscrit dans le cadre de REGOSO, l’un des 22 projets lauréats du premier appel à projets du FNSO, lancé en 2020 en faveur de l’édition scientifique ouverte.

2 | 2025
Que fait la poésie à l’école et que fait l’école à la poésie ?

Sous la direction de Judith Émery-Bruneau, Francine Fallenbacher-Clavien et Valérie Michelet

Dans Un dictionnaire de didactique de la littérature, on peut lire à la notice « poésie » : « La poésie inquiète tout autant les enseignants peu formés à son enseignement qu’elle enthousiasme les plus convaincus » (Brillant Rannou et Boutevin, 2020, p. 180). Même si les enseignant·e·s sont peu formé·e·s pour l’enseigner, la poésie demeure malgré tout prescrite et encore enseignée tout au long de la scolarité obligatoire, ainsi qu’au postsecondaire et à l’université, dans la plupart des pays francophones du moins. Pourquoi ? Quels seraient les arguments des plus convaincus pour persuader leurs pairs de tenter des innovations didactiques ? La poésie contemporaine ouvrirait-elle une voie à de nouveaux arguments pour justifier sa présence en contexte scolaire ? Pour ce deuxième numéro, ce sont les finalités de l’enseignement et de l’apprentissage de la poésie contemporaine qui sont interrogées : pourquoi prescrit-on et enseigne-t-on toujours la poésie au fil de la scolarité obligatoire ? Pourquoi enseignerait-on en particulier la poésie contemporaine et dans quel(s) but(s) ?

Brillant Rannou, N., Le Goff, F., Fourtanier, M.-J. et Massol, J.-F. (2020). Un dictionnaire de didactique de la littérature. Honoré Champion.

Notes de la rédaction

Avec la participation d’Océane Le Bourhis pour le secrétariat d’édition et la mise en ligne du numéro. Nathalie Rannou et Christine Boutevin, les directrices de la revue, et l’ensemble du comité éditorial tiennent à remercier Margaux Jacques et toute l’équipe éditoriale de la MSHB qui rendent possible la diffusion en ligne des Carnets de Poédiles. Merci, enfin, aux onze chercheuses et chercheurs qui ont contribué à ce deuxième numéro de la revue, composé de six articles scientifiques rigoureusement expertisés en double aveugle par la vingtaine de membres de notre comité scientifique.